Carolynn科恩
加州大学旧金山分校博士后，2003年
博士，哈内曼大学，2000年
1996年，哈内曼大学文学硕士
学士，加州大学圣巴巴拉分校，1991年
我渴望成为一名受学生“欢迎”的教授，不是因为我“容易”，而是因为学生觉得我的课程既有趣又有挑战性, enjoyable, and valuable. 而不是降低我的标准, 我随时为学生服务，通过提供学习建议和不同的检查材料的方法来帮助他们学习课程材料，以促进他们的学习.
我父亲是我的好榜样. 他是一名终身的中学数学教师，从不以同样的方式教同一个班级. 他不断更新, rejuvenated, 并使他的课程现代化，使他们保持及时和有趣, 他和他的学生都没有对这些材料感到厌烦——即使是在40年后! 他总是保留有用的东西，并尝试新的东西来取代那些似乎不起作用的东西. 有许多学生写信或告诉他，数学是他们最不喜欢的科目——直到他们上了他的课, 在那之后，他们发现他们实际上喜欢学习数学，并且觉得他们第一次理解了数学. 我将这种风格与科学家-实践者模式结合起来, 相信以当前研究为基础的教学能够提升整体学习体验. 为了实现这个目标, 我经常用最新的科学文章来补充或放弃教科书材料, 新闻文章, 电影剪辑和其他及时的材料. Finally, 我在整个课程中都强调批判性思维和怀疑主义, 希望鼓励学生见多识广, 终身学习者, 无论是在教室里还是在教室外.
我的研究兴趣是行为心理学的广泛领域. 我目前的研究有两个主要焦点:(1)酒精和大学生;(2)方法问题, 包括复制和扩展发展心理学和伦理决策领域的研究.
最近的出版物
米斯特里克兰., & Kohn, C. S. (2022). 行为技能培训，向大学生讲授免费提供标准酒的技巧. 行为干预. http://doi.org/10.1002/bin.1873
Wirantana, V., Stocco, C. S., & Kohn, C. S. (2020). 行为技能训练在大学就业中心的实施与采用. 行为干预, 35, 84-98. http://doi.org/10.1002/bin.1692
Cruz-Khalili,.贝当古，K., Kohn, C. S., Normand, M. P., & Schlinger, H. D. (2019). 使用重复的主题内测量来评估婴儿对相似他人的偏好. 心理学前沿, 10. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02239
Hankla, M. E., Kohn, C. S., Normand, M. P. (2018). 大学生准确倒酒:行为技能训练与同伴塑造的效果. 行为干预, 33(2), 136-149. http://doi.org/10.1002/bin.1509
Kohn, C. S., Schultz, N. R., & 贝当古,K., & 邓恩·卡尔顿，H. (2017). 不一致:大学生对标准酒精的定义和自由倒的量. 药物教育杂志:药物滥用研究与预防, 47(1-2), 36-50. http://doi.org/10.1177/0047237917744329
Nighbor, T. D., Kohn, C. S., Normand, M. P., & Schlinger, H. D. (2017). 婴儿亲社会他人偏好的稳定性:基于单一选择范式的研究启示. PLoS One. http://doi.org/10.1371/journal.pone.0178818
Schultz, N. R., Kohn, C. S.Schmerbauch, M., & Correia, C. J. (2017). 自由倾倒评估的系统回顾:对研究的启示, 评估及干预. 实验与临床精神药理学, 25, 125-140. http://doi.org/10.1037 / pha0000120
Metz., E. R., Kohn, C. S., Schultz, N. R., & 贝当古,K. (2017). 大学生浇注训练程序评价. 行为分析:研究与实践, 17(1), 18-32. http://doi.org/10.1037 / bar0000038
